黄山奇石教案1
教学目标：
通过看图、学文 。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情 。
结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力 。
引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 。
新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径 。”就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中我充分利用现代多媒体技术，力求为学生创设一个生动形象的情境，在阅读和体会的过程中提高他们的语文素养 。具体表现在以下几个方面：
培养学生收集和处理信息的能力
培养学生创造性思维的能力
文章插图
【黄山奇石教案 黄山奇石教案设计】为此，在本课的教学中设计了三个互有侧重的思维训练点：
1、侧重思维的深度训练：在学生初步了解了“仙桃石”形状的基础上，我启发道：“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?学生只要多读几遍课文，再深入思考便会发现这是因为“仙桃
石”体形巨大，而且又落在山顶，不太可能是人间的东西 。课文中一个“飞”字和“落”字，便形象地写出了“仙桃石”的神奇 。
2、侧重思维的发散训练：在欣赏了“猴子观海”的画面后，我引导学生想象：“几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?它到底在想什么呢?”此问犹如一石激起千重浪，学生的思维一下子
活跃起来，他们有的编故事，有的`大胆猜想，在愉快而热烈的讨论中，他们既有机会表达出自己独特的见解，同时也深深体会到了黄山奇石的有趣 。
3、侧重思维的广度训练：在本课的最后，我出示了一些没有名字的奇石，要学生根据他们的外形特征，给这些石头取名字 。学生对此也表现出了极大的兴趣，他们积极开动脑筋，赋予奇石们以各种有
趣的名字，在这样轻松的氛围中，他们的个性得以舒展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园 。
培养学生自主、探究性学习的能力：
新课标中明确指出：学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难和切磋学习，倡导自主、合作、探究的学习方
式 。对于这一点，我在教学本课时也作了精心的安排 。例如，在学完1自然段后，我问学生：“你们还有什么问题不明白吗?”学生很自然地提出了“为什么说黄山的景色秀丽神奇?”或“为什么说黄山奇
石很有趣?”等有价值的问题，为下面的学习奠定了很好的基础 。
又如在合作学完了1-3自然段后，为了缓解学习的紧张感，我引导学生从4、5自然段中选择自己最喜爱的一段进行自学，并以指名交流的形式带领大家一起感受黄山石的神奇 。这样的设计真正体现了
以学生为本，是新世纪语文课堂人性化光辉的折射和反映 。
最后特别值得一提的，是在教学《黄山奇石》一课的过程中，我深深感受到现代多媒体技术的运用为语文课堂注入了无穷的活力 。例如在开课之初我就通过播放有关黄山的风景短片，将学生带入了课文
营造的情景之中 。优美的音乐，动人的解说，再加上神奇迷人的黄山风光，极大地调动了学生学习的积极性 。
黄山奇石教案2
这篇小学语文《黄山奇石》教案范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用 。
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